Стадии и уровни развития. Читая Домбровского.

“Fazy i poziomy rozwoju psychicznego. Różnice między pojęciami”. Kazimierz Dąbrowski w “W poszukiwaniu zdrowia psychicznego”. Tłumaczenie: Natalii Chapliy.

dabrowski
Fazy i poziomy rozwoju. Kazimierz Dąbrowski

Я продолжаю публиковать перевод фрагментов из книги Казимира Домбровского «В поиске психического здоровья». В этой части речь идет о различении понятий биологически обусловленных стадий развития (детство, юношество, старость), которые свойственных нашему человеческому виду вообще, и уровней развития, которые зависят от сознательного духовного усилия, понимания, стремления преодолеть биологически детерминированные ограничения, в том числе и психотип. Передаю слово маэстро:

Мы привыкли считать стадии развития характерными отдельными периодами развития, которые присущи всем людям. Стадия развития связана с формированием характерных доминант, которые определяют важные этапы и переломные моменты в жизни человека.

У периода младенчества свои черты и процессы, которые понятны и видны всем, кто способен к наблюдению. Это прежде всего преобладание вегетативных функций, полной зависимости от матери или ближайшего окружения, усиливающаяся, хотя еще ограниченная восприимчивость на внешние раздражители, потребность в длительном сне, неконтролируемые движения и т. д.

В период созревания больше всего проявляется усиленная психическая возбудимость, импульсивность, амбивалентность и амбитенденции такие как: предельно разные настроения, предвзятость, противостояние и повиновение, чувство превосходства и комплекс неполноценности и т. д. Проявляется также напор неконтролируемых сексуальных раздражителей и чаще всего одновременно психическая незрелость сексуальных инстинктов.

В период старения и старости, мы наблюдаем усиление комплексов неполноценности, депрессии, угрозы, потребности в заботе, ослабление и атрофия способностей в разных областях жизнедеятельности.

Есть еще и другие стадии, может не столь выраженные, например: стадия противостояния у маленьких детей, молодежная или девичья стадия, стадия взрослого человека, но мне кажется, что их подробный анализ был бы излишним. В любом случае я подчеркиваю еще раз, что стадии — биологически детерминированы, автоматические, в некоторых случаях даже принудительные при каких-то отклонениях, связанных с биологическими и культурными условиями.

Стадия развития — примитивное выражение биологической человеческой общности. Она, как и другие биопсихические явления имеет свои уровни и в нашем понимании является лишь основой будущих высоких личностных качеств. Разница между стадиями биологического развития и формированием личности, конечно, четкая:

В первом случае полная биологическая обусловленность и освобождение от обусловленности во втором.
В первом случае автоматизм, во втором — преобладание автономии и аутентичности.
В первом случае примитивизм и поведение присущее большинству, во втором — оригинальность и творческий подход.
В первом случае слияние с общностью, во втором — индивидуализация.
Но давайте перейдем сейчас к понятию и термину «уровень развития». Это индивидуальное явление, не автоматическое, которое достигается при активном участии сознания, не обусловлено биологически, но определяется самой личностью. Некоторая узкая деятельность и узкие способности могут развиваться без участия силы воли, сознания и труда. Но это никогда не касается всестороннего развития. Такое развитие происходит при большем или меньшем участием осознанности, опыта и жизненных кризисов, кризисов развития, внутренних конфликтов, психозов или усиленной возбудимости.

Итак, эти два понятие надо четко различать, а не совмещать. Развитие по стадиям подчиняется законам статистики, это то, что чаще всего встречается в человеческой природе. А уровень является выражением индивидуально-личностной нормы. Стадия касается общего развития, уровень — только части индивидуумов. Законы биологического цикла теряют свою силу при усиливающемся развитии высшего уровня, в то же время уровень ослабевает из-за чрезмерного доминирования факторов стадии развития.

С помощью многоуровневого, автономного и аутентичного развития мы способны преодолеть биологические циклы и психологические типы. Что это значит и как это возможно? Итак, если мы имеем дело с позитивным развитием, особенно с развитием всесторонним и усиленным, наступает момент, когда человек начинает уставать от одноуровневой реальности. Он начинает искать, открывать и создавать другие уровни кроме этой повседневности, монотонности и скуки. В это время появляется острая необходимость преодоления ограничений стадии. Начинается процесс поиска, напряжение, усиленная психическая возбудимость, кризисы и внутренние конфликты, страхи, депрессии и одержимости, отсюда «страх и трепет» Кьеркегора.

Человек обречен на развитие, поэтому он обречен и на преодоление своего биологического цикла. Он исследует себя, в его внутренней психической среде появляются конфликты, он больше не может терпеть автоматизмы свойственные данной стадии, напор инстинктов, поведения, свойственного этой стадии. Он, к примеру, не хочет поддаваться неразборчивому и навязчивому сексуальному желанию, в котором нет ни выбора, ни дружбы, ни ответственности. Преодоление биологического цикла выражается в осознании ответственности за развитие других людей, неприятием «стадного» поведения человеческой общности, канонов моды и примитивных обычаев, церемоний, табу, в которых нет ничего аутентичного. Человек, который относится к реальности с позиции преодоления биологического цикла, не будет мучать другого человека, что ему уже пора бы женится, потому что он достиг пика физической и сексуальной зрелости, не будет поддерживать идеи, что мир принадлежит молодым, а в определенном возрасте надо обязательно отправиться на пенсию и т. д.

Преодоление биологического цикла и переход на новый высший уровень развития связан с значительно большим аутентизмом, сочувствием и демократическим отношением к другим, и приносит потребность в участии в жизни других людей, помощи и понимания процесса их развития. Ситуация с преодолением психологического типа связана по большому счету с биологическим циклом. Любое сознательное изменение внутри психической среды, жажда постоянного всестороннего совершенствования себя, любые методы самовоспитания и автопсихотерапии связаны с этими преодолениями.

Такого рода трансформации являются своеобразным бунтом человека против автоматизма, против бездумного приспособления. Они выражаются в том, что мы называем позитивной неприспособленностью: это сознательно принятая собственная схема внутренних всесторонних изменений, в которой присутствует четкая иерархия потребностей, ценностей и целей. Само осознание человека, что его психическая структура всего лишь одноуровневая, что это осложняет его индивидуальное и социальное развитие, ограничивает его познавательные способности, открытия и создание других уровней реальности — это уже может стать основой для работы над преодолением собственного психотипа. Процесс развития личности может проиллюстрировать фрагмент биографии одного из моих клиентов.

«Меня давно интриговало, почему между людьми так много недоразумения. Это наверное из-за того, что у всех разные характеры. Конечно, в конфликтах большую роль играет уровень интеллекта. Но наверное, самыми важными являются различия в том, что психологи называют психологическими типами. Например, один мой знакомый в общении легкий, откровенный, не всегда точный в интеллектуальном смысле, он легко приспосабливается к окружению, а другой — наоборот — закрытый, мало разговаривает, ему сложно приспосабливаться к другим. Их разговоры очень тяжелые, они друг друга дразнят и не находят общего языка.

Я также увидел разницу между двумя людьми: один — рационалист — мыслит логично и точно, без эмоциональных составляющих, другой — необыкновенно чувствительный, мыслит интуитивно, в его рассуждениях преобладают эмоциональные элементы. И я много раз замечал, что эти люди при встрече становятся чуждыми друг для друга и неохотно общаются. Я решил, что чем сильней эта односторонность психики, тем трудней людям найти общий язык, несмотря на их усилия.»

В любом случае аутентичный потенциал развития содержит элементы многоуровневого развития: усиленная психическая возбудимость, основы внутренней психической среды, т. е. тенденции к преодолению биологического цикла и своего психотипа.

Все люди очень различаются в психическом плане. Одни устремляют свои взоры больше во внешний мир, другие — во внутреннюю среду, в медитацию и размышления; одни подвижны, другие эмоциональные; одни трезвомыслящие, другие — романтики; одни не терпят философствования, другие аутентично и искренне ищут смысл жизни; одни чрезмерно эгоистичные, другие — альтероцентричные. Без различения этих явлений и собственного опыта не возможно ни правильное общение, ни доброжелательность к другим. Прежде всего необходимо понимать необходимость и пытаться преодолеть психологический тип. И в этом состоит принцип психической гигиены: чувствительность к психической структуре и уровню другого человека и соответствующее к нему отношение.


Комментарии:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *